Tijekom proteklog razdoblja u našoj skupini provodili smo projekt „Istraživanje svijeta životinja“, kroz koji su na primjeren i zanimljiv način djeca upoznavala različite skupine životinja – kukce, domaće životinje, afričke i divlje životinje te vodene i morske životinje. Projekt je bio usmjeren na poticanje dječje znatiželje, istraživačkog duha, razvoja govora, senzomotoričkih vještina te stjecanje prvih spoznaja o živom svijetu koji ih okružuje. Djeci su svakodnevno bili dostupni različiti poticaji poput fotografija, modela životinja, slikovnica i dječjih enciklopedija koje su s velikim zanimanjem listala i promatrala. Kroz razgovore, zajedničko promatranje i istraživanje djeca su upoznavala izgled životinja, njihove karakteristične osobine, način kretanja i staništa. Djeca su uočavala dijelove životinjskih tijela, uspoređivala ih s vlastitim tijelom te istraživala po čemu smo slični, a po čemu različiti od životinja. Prebrojavali smo noge, oči, krila i druge dijelove tijela životinja, čime smo poticali razvoj matematičkih predvještina i sposobnosti opažanja.
Veliku pozornost posvetili smo razvoju govora i bogaćenju rječnika. Djeca su kroz svakodnevne razgovore, opisivanje životinja i komentiranje vlastitih opažanja usvajala nove riječi poput ticala, surla, peraje, kljun, kopito, griva i sl.. Poseban interes pokazivala su za upoznavanje mladunaca domaćih životinja te su kroz igru i razgovor povezivala odrasle životinje s njihovim mladuncima. Rado su oponašala glasanje životinja, što je dodatno doprinosilo razvoju govora i slušne percepcije.
Kako bi djeca mogla istraživati različita životinjska staništa svim osjetilima, svakodnevno su im bili ponuđeni različiti rastresiti i senzorički materijali. Koristili smo obojani slanutak, brašno i kakao kao prikaz zemlje, obojanu i neobojanu rižu, obojanu i usitnjenu tjesteninu kao travu, vodu te vodene perlice. Djeca su kroz manipuliranje materijalima istraživala teksture, razvijala finu motoriku, koordinaciju pokreta šake i prstiju te simboličku igru. U centru građenja posebno zanimanje pobudila je slikopriča „Tri praščića“. Djeca su gradila kuće za praščiće koristeći različite kockice te ispitivala njihovu čvrstoću puhanjem, poput vuka iz priče. Kroz pokušaje, istraživanje i ponovno građenje razvijala su kreativnost, ustrajnost, suradnju i prve vještine rješavanja problema.
Tijekom upoznavanja s edukativnim robotom, Robot Mouse, djeca su aktivno sudjelovala u planiranju puta kojim će miš doći do sira. Pokazivanjem smjera kretanja i predlaganjem pojedinih koraka sudjelovala su u rješavanju zadatka, dok je odgojiteljica prema njihovim uputama unosila naredbe za kretanje robota. Djeca su miša pokretala tipkom “Start” te s velikim interesom pratila ostvaruje li miš zadani put. Aktivnost je pridonijela razvoju prostorne percepcije, pažnje, logičkog zaključivanja, suradničkog učenja i prvih iskustava s osnovama algoritamskog razmišljanja.
Kineziološke aktivnosti provodile su se svakodnevno kroz jutarnju tjelovježbu, pokretne priče, elementarne igre i poligone. Djeca su oponašala kretanje različitih životinja – puzala poput gusjenica, skakala poput zečeva, gegala se poput patki i sl. Kroz takve aktivnosti razvijala su koordinaciju, ravnotežu, snagu, spretnost i svijest o vlastitom tijelu. Glazbene aktivnosti bile su usko povezane s temom projekta. Djeca su usvajala pjesme „Koka i pilići“, „Psić“, „Ribice“, „Medo i pčele“, „Bumbari i pčele“ i druge. Aktivno slušanje razvijali smo slušanjem glasanja različitih životinja te njihovim prepoznavanjem i imenovanjem. Posebno zanimljiva bila je glazbeno-pokretna igra „Morski pas i ribice“, tijekom koje su djeca pratila promjene u glazbi i prema njima prilagođavala svoje pokrete. Na taj su način razvijala osjećaj za ritam, pažnju, slušnu percepciju i sposobnost praćenja uputa.
Likovne aktivnosti bile su prisutne tijekom cijelog projekta te su djeci pružale priliku za kreativno izražavanje vlastitih doživljaja i spoznaja o životinjama. Koristili smo različite likovne tehnike i materijale poput vodenih boja, tempera, pastela, drvenih bojica, kolaža, ljepila i plastelina. Djeca su crtala, slikala, lijepila i modelirala životinje te tako razvijala finu motoriku, koordinaciju oko–ruka, kreativnost i maštu.
Projekt „Istraživanje svijeta životinja“ djeci je omogućio da kroz igru, istraživanje, promatranje i neposredno iskustvo upoznaju bogatstvo životinjskog svijeta. Kroz raznovrsne aktivnosti razvijala su govor, pažnju, istraživačke kompetencije, senzomotoričke sposobnosti, matematičke predvještine, kreativnost i socijalne vještine, a pritom pokazivala veliko zanimanje, aktivno sudjelovanje i radost učenja.
